观三国烽烟，
识梁山好汉，
叹取经艰难，
惜红楼梦断。
翻开四大名著，一个个扣人心弦的故事，一个个性格鲜明的人物形象让我们浮想联翩，识得人间冷暖。
五年级的孩子们，在学习了语文第二单元(节选）改编自四大名著的课文后，结合数学，英语，美术，音乐、体育、书法等学科开展了跨学学习活动！
语文王老师结合五年级上册学习的《忆读书》、《我的“长生果”》中的读书经历和读书方法，让学生采用现有的资源，读纸质书、听电子书、看影视作品等方式，开展了对四大名著的探究学习。孩子们在老师的指导下，通过阅读、读书笔记、演绎经典、思维导图的形式呈现了自己的学习所获。
看！同学们看的津津有味！
一个个娟秀字体，一个个好词佳句，一段段心得体会，都是同学们课外阅读积累的硕果。
同学们通过对名著的阅读有了自己的想法，也用自己的方式演绎经典！我们一起来看看吧！
孩子们有的从作者、故事、主要人物等方面总体介绍了一部或多部名著，有的从某个故事的角度介绍，有的从主要人物的性格特点分析，有的结合现实生活和现代意义对作品进行介绍。导图主题明确，思路清晰，图画栩栩如生。可谓百花齐放，精彩纷呈。
接下来我们就去看看孩子们是怎么用思维导图“话”中国四大名著的吧！
《水浒传》中故事多，有我们熟悉的武松、鲁智深、孙二娘、林冲等如雷贯耳、大名鼎鼎的英雄人物，那《水浒传》到底出现过多少人物？谁体重最大？谁最会喝酒？里面各种类型的人分别有多少？今天就让数学张老师来揭开《水浒传》的数学之谜吧！让大家了解水浒的趣味，用数学的眼光观看梁山好汉。
四大名著是中国传统文化的重要组成部分，负载着丰富的中华民族文化信息。而故事教学是小学英语教学的重要课型。故事能将词汇、句子在语法的作用下，形成有情境和可操作价值的语言材料，让学生在对故事的感知中习得语言，在和人物的对话中发展思维，在与时空的对接中品味文化。
英语许老师利用英语课本中的阅读素材，引领同学们讲述了唐僧与孙悟空师徒二人行至高老庄收八戒为徒的故事。
美术田老师带领孩子们用画笔绘制色彩。一涂一抹中，尽显四大名著的趣味！
音乐王老师用一个个美妙的音符编织出一首首动人的歌曲。同学们用自己优美的歌声唱出了《白龙马》取经之路的艰辛。
撇一捺，一点一横，写出中国汉字的韵味。书法张老师在同学们阅读《红楼梦》后带领同学们书写《红楼梦》诗句！
《水浒传》中有一项民俗体育运动是大家非常熟悉的蹴鞠，也就是我们现代足球运动的前身。蹴鞠由开始的皇宫贵族专享到逐渐在民间开展，并且在老百姓之间传承的非常顺畅，最后演变成一项普及率极高的民俗体育运动。
瞧！五年级的同学们在体育李老师的带领下，举行了多场足球比赛。
名著芬芳，纸短情长。古典名著是我国优秀传统文化的凝聚 ，是历史文化传承的载体，让我们一起读名著，做个爱读书之人吧！在这美好的四时之春，沐浴书香，不负时光。（付海涛）